湖南省机械工业技术学院   曾振华

摘要：本文从职业技术学校学生的心理特征、心理健康问题的表现以及学生心理健康教育模式进行了认真而有益的初步探讨，提出了加强职业技术学校学生心理健康教育的要求，有较强的实践性和可操作性。

主题词：职校学生    心理健康      初探

学生心理健康教育作为素质教育的一大内容已越来越受学校教育的重视。完美的个性或人格要比智力和能力更重要。培养学生良好的心理素质，使他们保持健康的心理状态，从而促进学生整体素质的提高和个性发展，是学校教育的重要任务，也是学校德育极为重要的组成部分。

职业技术学校的学生都处于青年的初期阶段，在心理发育上虽已经有了一定的成人意识，但这些特征极不稳定，加之他们的“特殊身份”，因而大多存在一定的心理问题，对他们进行心理健康教育，意义极为重要。

一、职业技术学校学生的心理特征

1、职业技术学校招收的学生大部分都是中考、高考的落榜生，这些学生的学习成绩差，接受能力差，大部分同学都表现出低人一等的自卑心理。

2、职业技术学校的学生基本上没有升学压力，相当一部分学生在学习上缺乏主动性、创造性和进取心，不求成绩优秀，只希望顺利毕业。考试分数的高低并不重要，只要不补考就可以，表现出一种不求上进、得过且过的心态。

3、近几年的就业改革给职业技术学校学生的就业带来了极大的影响，使毕业生普遍害怕毕业后找不到理想的工作，更怕毕业即失业。这在部分家庭条件差和学习成绩差的学生表现更为突出，因而产生焦虑的心理。

4、由于社会的变革，各种思潮也不可避免地涌进学校，职业技术学校的部分学生针对这鱼龙混杂、好坏难分的外来事物，缺乏分辨能力和抵制不良风气的自觉性，因而产生盲从心理。

5、职业技术学校的学生都处于青年的初期阶段，心高气盛，为了一点小事往往会引发一场战争，轻者拳脚相架，重者群斗群殴，不能心平气和地对待事情，产生一种不能善特他人他物的浮躁心理。

以上这五种不健康的心理，严重影响了学生的健康成长和素质的全面提高。

二、职业技术学校学生心理健康问题的表现

笔者对一职业技术学校一百名学生进行问卷调查，其调查情况统计如下：

调查样本：学生100名、男70名、女30名

问题1：你来技校读书的动机是什么？

回答：学到一技之长44名占44%、是父母逼来的23名占23%、无法说33名占33%。

问题2：你对自己所学的专业是否有所了解？

回答：了解的13人占13%、不了解的57人占57%、无法回答的30人占30%。

问题3：你认为学习成绩分数的要求是什么？

回答：成绩优秀20人占20%、及格就行了55人占55%、随便多少25人占25%。

问题4：当有人踩了你一下，而又没向你道谦时，你怎么办？

回答：报复他33人占33%、向老师报告23人占23%、无所谓没关系44人占44%。

问题5：你是否经常上网、或者违纪去上网？

回答：不经常只在休息天玩玩35人占35%、经常并且有时深夜不归43人占43%、从不上                     网22人占22%。

问题6：你对自己将来的就业前景是如何看待的？

回答：前景很好的21人占21%、不抱希望的33人占33%、不清楚不知道的46人占46%。

通过对以上调查进行分析得知，职业技术学校学生出现心理健康问题主要表现为以下几个方面：

第一、不思学习，迟到旷课，表现出十分严重的厌学情绪。有些班级课上了十多分钟，还只来了三分之一的学生，有近一半的学生集体旷课。有个别学生开学两个多月来，从未去教室上过课、工厂实过习。

第二、自由散漫，生活懒散，不讲社会公德，随地乱扔垃圾，个人内务一踏糊涂。校园环境虽然有三自教育学生辛勤清扫，可有些班级的教室内遍布灰尘纸屑、瓜皮籽壳，简直是一牛栏。生活上缺乏有序的安排，白天上课睡觉，晚上却是夜猫子，早晨出操却总喊不醒。有些班级早晨缺操人数达半数以上。

第三、同学之间小有矛盾即大打出手，报复思想严重。个别学生心胸狭窄、受不了丝毫委曲，即使是同班同学也是拳脚相交。老乡观念严重，只要有老乡受了欺负，就不分青红皂白，一拥而上，结果引发了恶性集体群架事件。

第四、沉迷于网吧，逃课逃学甚至违纪爬围墙彻夜不归，就是为了去上网。有一职业技术学校连续两天抓获爬围墙外出上网学生近五十人，有个别学生开学两个月来从未到教室上过课、去工厂实过习，学校向家长报告学生情况，家长和班主任到网吧里去找人，一直找了三、四天才找到该学生。只要一到周末，学校附近的网吧家家爆满，可见网吧的吸引力之大。

三、职业技术学校学生心理健康教育的模式

1、德育教育模式。

完善德育教育体系，着重发挥班主任在德育教育工作中的主力军地位的骨干作用。关心学生、爱护学生、时时刻刻关切学生的心理动向，将一切不良苗头扼止于萌芽状态。要向学生灌输爱国主义教育、世界观人生观教育、公民道德教育、要时刻以学生道德规范去约束学生。要根据学校规定制定严格而切实可行的班级制度。要将机械的德育说教化为生动活泼的班级主题班会活动。湖南省机械工业技术学院从2005年下学期开始实行的“每周一语”中华传统美德教育，坚持了每天半小时的班主任德育课教学，收到了较好的效果。

2、“做人”教育模式。

“学会学习、学会做人”，许多学校已把这作为学校德育教育的宗旨，把教育学生“怎样做人”摆在了教育学生“学文化、学技术”的同等地位。那么到底该怎样做人，做什么样的人，一般没有明确的标准。湖南省邵东三中提出了“常人——明人——善人”的德育教育目标体系，很值得我们借鉴。

邵东三中总结了长期教育工作正反两方面的经验和教训，得出“成才必先成人”的真理，进而提出改革学校德育的新理念——扬善教育。它继承传统美德，结合时代精神，坚持“以人为本，以人的发展为本”，充分开拓和张扬人性“善”的因素，全面提高师生道德素质并促进道德健全发展为目标，提出了“常人——明人——善人”的目标体系，构建了“传统弘善、主体乐善、多元为善、道德完善”的理论框架，探索出“以知引善重发掘，以美引善重熏陶，以情引善重体验，以评引善重制约”等原则和方法体系，还创造了贴近生活，紧扣实际的扬善教育纲要。最终目的，是教会学生做人，让每一位学生成为有爱心、有同情心、有责任感的堂堂正正的中国人。具体地说，是把“扬善”教育归结为善心、善言、善行三个方面。善心包括孝心、爱心、责任心。善言即指语言文明礼貌。善行则要求做到三条：孝敬父母，乐善好施，保护环境；尊敬师长，勤奋创新，遵纪守法；惩治邪恶，见义勇为，笃志报国。以“扬善教育”贯穿于学校德育的方方面面。学校成立了“扬善教育”研究会，编写了《善之声》校本教材，建造了鲁迅、屈原、牛顿、爱恩斯坦、雷锋等名人塑像，设立“名人园”，让学生随时感受榜样的激励。每周一次升旗仪式、班会和团队活动也都围绕“扬善”主题开展。还将“扬善”分成若干小课题，卓有成效地开展课题研究。一是环保教育课题。二是健康消费教育课题。三是法制教育课题。四是“双献”教育（即孝心献给父母，爱心献给社会）课题。

职业学校在借鉴其“常人——明人——善人”德育目标体系时，应该根据各个学校、学生的实际情况，制定出“常人、明人、善人”的做人标准细节，并通过广播、墙报、校刊、小册子等各种宣传手段广泛宣传，深入学生心中，使学生时时刻刻能以“常人、明人、善人”的标准来要求自己。

3、“三自教育”模式。

湖南省机械工业技术学院从上世纪九十初以来，一直在全校所有班级开展“三自教育”活动，每位学生每学期能有一周的“三自教育”活动时间，让学生通过改变身份、换位学习，使学生设身处地感受到学校管理工作者、卫生工作者及后勤服务工作者的工作的辛劳、从而自觉养成热爱劳动、爱护环境、服从管理的好习惯。

4、心理疏导模式。

职业技术学校学生，由于基础较差、加之于将来就业所带来的社会压力、同时也由于不良社会风气的影响，学生心理承受能力较差，一遇到突发问题，就不能冷静机智地处理，进而引发了心理健康危机。学校与班主任当遇到学生心理健康出现问题时，不能简单粗暴地单凭校纪班规来处理，而要冷静地分析其根源，正确地疏导学生获得正确的认知。有些学校专门建立了“心理健康辅导室”，安排懂得心理疗法的老师担任辅导教师。班主任要建立学生心理健康档案，及时发现学生心理健康问题，了解学生心理出现问题的症结。让有心理健康问题的学生在“辅导室”里，心理郁闷及时得到发泄与排遣。

四、怎样加强学生心理健康教育

1、对学生进行心理健康教育，首先要求教育本人要懂得心理规律，要有良好的心理状态。要求教师在教学管理、班主任工作和教学活动中都要渗透心理健康教育，齐心协力，共同塑造学生健康美好的心灵。

2、把树立学生的自尊心和自信心作为思想工作的主要内容来抓。有位教师在课堂上巧妙地给学生提了这样两个问题：一是我们班有多少位同学？同学们齐声回答“56位”。老师又问：我们班有几位男同学，几位女同学？却没一个同学能立即准确地回答出来。这位老师又说：同样的问题，又是同样简单，却不能回答正确，是因为大家笨吗？不是，而是因为过去没有把注意力向这一方面集中；同样，大家学习成绩不理想，也不是大家笨，而是以前没有没有把精力很好的运用到学习上，只要大家今后集中精力抓学习，明确学习目的，端正学习态度，采取科学的学习方法，同样能够取得优异成绩。

3、抓好“双差生”转化。班主任要善于发现他们的闪光点，引导他们发挥特长，多参加学校、班级的集体活动，使他们在成功中产生“我也不差”的感觉，引起积极的心理反应，树立追求“新我”战胜“自我”的信念，从而培养自尊心，激发上进心。

4、帮助学生克服焦虑心理，以客观科学的态度面对就业。之所以有些学生找不到理想工作，是因为学生和家长对就业的期望期太高，就业联想脱离社会实际和本人条件造成的。针对这种情况，要对毕业生重点进行端正择业观的教育，强调个人的理想、志愿必须服从社会的需求，找工作必须从客观实际和自身条件出发，使学生懂得只要顺应社会发展的潮流，充分发挥自己的聪明才智，无论在哪个岗位上，都会有大的作为。

(作者：曾振华、湖南省机械工业技术学院高级讲师，

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